Okulda kırgın çocuk: bir psikoloğun tavsiyesi

Okul her insanın hayatındaki ilk kurumdur. Gelişmesi, yaratıcı yetenekleri, öğrenme ve yeni zirvelere ulaşma isteği doğrudan öğrencinin kırgın olup olmamasına ve ne kadar rahat ve güvende hissettiğine bağlıdır.

Sınıf arkadaşlarınız için alay konusu olsanız, çalışmalarınıza odaklanmak zor. Ve eğer suçlar daha ciddi ise, sonuçların konuşlandırılabilir olması muhtemeldir ve irade yokluğunda, karar verememe, komplekslerin gelişimi, güvensizlik veya tersine acılık içinde ifade edilecektir.

İşaretler olabilir:

• Çocuk okula gitmeyi reddediyor, evde kalmak için herhangi bir sebep arıyor, akademik performansı düşüyor.
• Çocuk hafta içi rahatsız ve depresyonda, ancak hafta sonları iyi ruhlarla olur.
• Dış işaretler - dayak, hasar görmüş ürünler veya yoklukları.
• Baş ağrısı veya karın ağrısı şikayetleri (belki de bunlar psikolojik sorunların belirtileridir).

İnsanların çoğu, zulmün sebeplerinin çoğunluktan dışsal veya sosyal farklılıklar olduğuna inanmaktadır. Aslında, alay konusu insan olabilir. Sınıf boyunca dağılmış bir yanlış adım veya sır, itibarı baltalıyor. Ne farklı zenginlikler, ne de görünüş özellikleri tacizlere neden olmaz. Daha da önemlisi aile ilişkileridir. Çocuğunuz sakin ve sağlamsa, kural olarak, kötü şakalar hızla durur.

Kim daha sık saldırıya uğrar:

• "Kurban" - şüpheliler, karışık, kayıtsız. Hakaret etmeyin.
• "Saldırganları" - sık sık kendileri başkalarına saldırırlar, provokasyonlara çok fazla tepki verirler.
• işlevsel olmayan ailelerin adamları - Yanlış, ders için geç, kötü giyimli.

Sık sık rahatsız olan çocuklar hakkında daha fazla bilgi için, klinik psikolog Veronika Stepanova'nın videosuna bakın - ebeveynlere değerli tavsiyeler alın.

1. Birini bırakın, ona sorunla bağımsız olarak başa çıkma fırsatı verin. Çocuğunuz, belki de bu duruma hazır değildir, ona doğru şekilde nasıl savaşılacağını öğretmeniz önerilir.
2. Başka bir okula veya sınıfa aktarın. Çabuk tepki vermenin ve çocuğu kurtarmanın gerekli olduğu durumlar vardır. Bu durumda çeviri mümkündür, ancak yeni yerde her şeyin tekrarlanmayacağının garantisi yoktur. Bir okul çocuğunun yeni bir takıma adapte olması zor olacak. Birincisinde, o zaten yenildi. Ve eskisinde kurban başka biri ile değiştirilir.
3. Çatışmanın kararını tamamen ellerinde alın. Düşmanlarla, ebeveynleriyle ve öğretmenleriyle ilişkilerini öğren. Öncelikle, yalnızca çocuklardan değil, aynı zamanda mentorlardan da saldırganlığın artmasına zarar vermek ve provoke etmek mümkündür. İkincisi, öğrenci ile tartışılmadan herhangi bir işlem yapılmamalıdır.

Duygularını dinle, güven ve onun fikrine saygı duy.

Her şeyden önce, ne olduğunu ve sorunun büyüklüğünü değerlendirin.

Yardımcı olabilir:

"Neden ben?" Sorusunu sormasına izin ver. - saldırgana ne yaptığını anlarsın, eğer bir şey olmazsa, sebep onun içinde değil. Oğul ya da kız bu durumda suçlu değil.

• Yardıma ihtiyacı var mı öğren. Soruna çözümlerinizi sunun. Babanın ve annenin rolü harika, duygusal desteğe ihtiyaçları var: saldırgan düşünceli bir toplumun dışında, anlaşılmalı, kabul edilmeli, ihtiyaç duyulmalı.
• Çocuk bayramını düzenleme teklifi denemek ve belki de çocuklarla arkadaş olmak için.
• Sporda daha iyi olanı yazın. Orada benzer düşünen insanlar bulacak ve daha sıkı hissedecek. Genel olarak, bir öğrenciyi rahatsız eden her şey - bir hobi veya bir idol - ona ahlaki olarak soyutlama, dikkatini dağıtma ve kurtarma fırsatı verir.
• Çatışmayı anlamaya, davranışlarınızı ve suçluları analiz etmeye yardımcı olun. Belki de kendisi bir provokatördür. Onu zorlama, nasıl davranılacağını açıkla.
• Bununla ilgisi olmadığını görünce, onu komplekslerin gelişiminden koruyacağını bildir. Onun gibi sevildiğini, gözlük taktığını, yüzünde bir yara iziyle dolu olduğunu bilmeli.
• İhlalcilerin en sık sebebi. Bir kural olarak, kendilerini savunmak ve kendi komplekslerini boğmak isteyenler zayıflarla alay ediyorlar. Çocuğunuza bunu yapanların aşağı ve zayıf hissettiğini açıklayın. Onları deneyimlemeye değer her şey üzücü, çünkü korkularla savaşmanın daha iyi bir yolunu bulamadılar. Bu yerleştirme bir savunma olabilir: "Beni kırmak istiyorsun, çünkü kendin korkuyorsun." Genellikle, en acı verenlere dokundukları zaman, saldırı arzusu ortadan kalkar.
• Bazen bir tepki yoksa, gözyaşı ve öfke nöbeti olmazsa, suçlular mağdurdan hızla yorulur. Örneğin, bir defter alırsanız, şunu söyleyebilirsin: “Oynamaktan bıktınız, iade edersiniz.” Yakında bir sonraki masaya atılacak.
• Gözyaşlarını sınıf arkadaşlarına gösterme. Ağlamak stresi hafifletmek için faydalıdır, ancak işverenlere zayıflık göstermemelidir. Mağdur hiç acı çekmezse ahlaki bir memnuniyet yoktur.
• Okulunuzla iletişim kurun. Sınıf öğretmeni veya baş öğretmen, teması "çocuk zulmü, grup zulmü" olacak bir ders saati düzenlemelidir. Netlik için, konuyla (etkili) veya çizgi filmle (çirkin ördek yavrusu) bir film göstermek daha iyidir. Önemli olan - doğrudan suçlulara işaret etmeyin. Aksi takdirde, savunma pozisyonunu kapatır ve üstlenirler (Ve burada ben? İlkini başlattı, vb.)

Film gösterildikten sonra, takipçilerin temel değerlerine, çizgi romanlarına ve çirkinliklerine dikkat çekmek önemlidir.

Tabii ki, ders saati kalitesi yöneticinin profesyonelliğine bağlıdır. Ders ilerleyişini öğretmenle önceden tartışın.

Öğretmenle temas kurulamazsa, okul müdürüne başvurmalısınız ve fiziksel istismar durumunda, kolluk kuvvetleriyle irtibata geçmeyi geciktirmeyin.

Neden saldırganlığı çektiğini öğrenmek için aile psikoloğu ile iletişim kurmalısınız. Bir eğitim kurumunda kesin bir pozisyon olduğunda, başkalarına hakaret etmenin ve onlara saldırmanın imkansız olduğu konusunda açık kurallar olduğu ve öğretmenlerin saldırganlık göstermediği, öğrencileri küçük düşürmediği, sonra da belirgin özellikleri olan çocuklar bile kabul edilmediği açıktır. Toplum en iyi nitelikleri geliştirecektir - nezaket, hoşgörü ve şefkat.

Öğretmenin, olayları bastırmak yerine, olayları düzenlemesi, gizli kabadayıları tanımlaması (ekip üyelerinden birinin saldırgan kovuşturması) gerekir. Taciz, yalnızca saldırgan çocuklar nedeniyle değil, duyarsız, dikkatsiz yetişkinler nedeniyle de gerçekleşir. Soruna duyarsız, müdahalede bulunmazlar, çocuğun “kendisinin suçlu”, “kendine karşı duramaz”, “garip” olduğunu açıklarlar.Öğretmenlere şiddetle nasıl başa çıkacaklarını bildirmek gerekir. Doğru yol, tüm grup üzerinde karmaşık bir etkidir. Bir saldırganla veya sadece bir mağdurla çalışmak bir sonuç veremez.

Deneyimsiz deneyim alışverişi, daha önce bilinmeyen bilgi ve kazanımların yanı sıra sıradışı oyunlara da yardımcı olacaktır). “Yaz boyunca öğrendiklerim”, herkesin en iyi özelliklerini göstermesine, güçlerini göstermesine yardımcı olacak bir derstir. Bu, bazı çocukların diğerlerine üstünlüğünü azaltabilir.

İçsel güç geliştirmek veya başarılı yavruları yükseltmek:

• Çocuğunuz başarılı olmasa bile, hayranlığınızı dile getirin. Bebeğin bir şeye başlamaktan korkmamasını sağlayın, çünkü çabanızı takdir edeceğinizi bilecektir.
• Aşırı dikkat ve bakım Çocuğunuzun kendi elleriyle sorumluluk almasını önleyin.
• Çok fazla beklemeyin. Özellikle beklentiler yaşına uymuyorsa. Her şeyin bir zamanı vardır, kendi başına bir seçim yapmasına izin verin.
• Soru sormama izin ver. Merak, gelişme için iyi bir egzersizdir.
• Kızma ve eleştirme. Tabii ki, eğer kötü bir şey yaptıysa, onu desteklemek ve eylem için seçenekler sunmak daha iyidir.
• Çok sıkı olmayın. Tabii ki, ebeveynlerin güvenilirliğine sahip olmalı, ancak fazla ileri gitmemeli, zorlu olmamalıdır.
• Azim öğrenin. Zaferler hemen gelmez, pes etmeyin açıklayın.

Herkes çocuklarının sağlıklı ve mutlu olmasını ister. Bunu başarmak için, birlikte sorunu birlikte ele almanız gerekir. Zorbalıktan kaçınmak, mağdurların ve saldırganların yaralı ruhlarını geri almaktan daha kolaydır. Kayıtsız olmamak, ortak bir amaç için birleşmek. Unutmayın ki diğer çocuklar da yok.

Bir sonraki programda, Mriya okulunun çocuk psikoloğu Victoria Naida, bir çocuğun okula alındığı durumlarda tavsiye veriyor.

Psikolog Victoria Lyubarevich-Torkhova tarafından tavsiyelerin verildiği aşağıdaki videoya bakın.