Sayı yazmayı öğrenme

Gittikçe daha fazla modern uzman, okulun çocuğun öğretildiği tek yer olmaması gerektiğini düşünmeye meyillidir - ebeveynler birçok yönden çocuğun çocuğun çeşitli beceriler kazanmasına yardım etmelidir. Aslında, ebeveynler için çocuğun uygun bir ruh halini yakalaması çok daha kolaydır ve çocukların kendileri, sevdikleriyle iletişim kurmaya çok isteklidir, bu nedenle, bazı durumlarda, evde eğitim koşullarında bilgiyi daha iyi algılayabilirler.

Pek çok ebeveyn, çocuğun sayıları okuldan önce kendi başına yazabilmesi gerektiğine ve çocuğun anaokulunda henüz bunu öğretmediyse, ebeveynlerin kendilerinin işe başlaması gerektiğine inanmaktadır. Eğer iyice anlarsan, bu görev kolay bir iş değil, en zor iş değil.

Hemen, sadece sayma kavramını güvenle öğrendikten sonra sayıları yazmayı öğrendiğimizi belirtmeliyiz, aksi takdirde tüm süreç çok yavaşlar - çocuk onun için mükemmel bir soyutlamayı temsil eden çizikler çizmeye başlar. Bu nedenle, doğru bir sınıflar dizisi oluşturmak faydalı olacaktır ve her şeyden önce sözlü bir hesapla başlayın.

Modern çocuklar oldukça erken saymayı öğrenirler - en geç 3 yıldan sonra sayılar kavramına aşina olmaları gerekir. Bu noktada özel gelişim edebiyatı, sayıların görsel olarak gösterilmesiyle bile onları tanıma zamanına sahiptir, ancak kullanmaya başlayana kadar bebeğin kafasına sabitlenmeyecektir. Uzmanlar, çocuklardan belli maddeleri saymasını istemek için bir oyun şeklinde tavsiyede bulunur - Bunu hemen hemen her gün veya her gün yapmanız gerekir.

Bu aşamada, sayılar basit olmalıdır - 0'dan 9'a. Çocuğun ruh halini yakından izlemek gerekir - net bir şekilde yaptığı zaman çalışmaları ile onu “yüklemek” istenmez istemiyorAksi takdirde başarılı olmak çok daha zor olacaktır.

Çocuk sürekli olarak çocuğu saydığında (sadece bir gün ya da en az bir hafta için yeterli olacağını düşünmeyin!), Sayının bilgisini pekiştirmenin zamanı geldi, böylece çocuğun kendi başına güvenle belirleyeceği, kafasındaki her zaman dördüncü rakamın ne olduğunu hatırlamayacak. Bunu yapmak için, her figürü belirli bir yere veya olaya “bağlayan” ilişkisel düşünceyi bağlamanız gerekir.

Göreceli olarak konuşursak, mutfakta güzel bir rakam (herhangi biri) çizebilir ve başka - ön kapıdan çocuğa sayıların ne olduğunu açıklayabilir ve onları yiyecekle ya da yürüyüşle ilişkilendirebilir. Görev katı bir sayı dizisinden sapmak olduğundan, günün programını sırayla tanımlamamalı, fakat rastgele dağıtılmalıdır. Sadece çocuk her yazılı numarayı güvenle tanımlamayı öğrendiğinde, nasıl yazılacağını öğrenmeye başlanabilir.

Bir zamanlar, tüm ebeveynlerin çocuklara öğretme umutları okulla ilişkiliydi, ancak modern dünyada bir çocuğun okuldan önce nasıl sayı yazacağını öğrenmesi daha kolay, özellikle de orada olmadan birçok başka yararlı bilgi vereceklerdi. Uzmanlar uygun okul öncesi eğitime başlamayı tavsiye ediyorlar. 4-5 yaşından daha erken değil - Bu aşamada, normalde bu karmaşıklık seviyesine ilişkin bilgileri kabul etmeye hazır olmaları.

Bu çok önemli bir psikolojik yaklaşım.Bu aşamada çocuğun böyle bir yeteneğe sahip olmanın bütün anlamını anlamadığı ve öğrenme sürecinden hoşlanmadığı takdirde, büyük bir amaç uğruna kendisini kırmayacağı, sadece kaprisli ve bilgiyi kabul etmeyeceği akılda tutulmalıdır. Aynı zamanda, bunun nasıl yapıldığını henüz öğrenmemiş bir çocuğa bir sayı yazmak, Çince karakterleri çizmek için ebeveynlerinden daha kolay değildir.

Diğer şeylerin yanı sıra, yetişkinlerden çok daha hızlı yorulması nedeniyle farklılık gösterir, bu nedenle büyük bir sabra sahip olmak çok önemlidir ve başarılı olamıyorsa çocuğu azarlamak önemlidir. Hiçbir durumda, dönene kadar görevi üzerine oturmaya zorlayamaz. - sonuçta, kasten kötü bir şekilde yapmaz.

Bebek için en güvenilir açıklama, neden nişanlanması gerektiği - çünkü ilginç. Böylece çocuk kısa ömürlü, alternatif yöntemlerle de olsa monotondan sıkılmıyor. Kontur boyunca, noktadan noktaya, özel bir dizüstü bilgisayarda sayıları çizebilir, hatta çocuklar çizmeyi sevdikleri için en sevdiğiniz renk kitabından çizebilirsiniz. Bu enerjiyi sadece doğru yöne yönlendirmek, çocuğa kendisi için yararlı bir şey çizmesini önermekle kalır.

Böyle bir çocuğu bulmak zaten çok zor, kim birinci sınıfa giderken hala sayı yazamazdı. Bununla birlikte, her türlü durum meydana gelir ve yeni basılan birinci sınıf öğrencileri genellikle sayı yazabiliyorlarsa, oldukça sakar yaparlar. Yeteneklerin zaman içinde kendi kendine geliştiğini ümit edersiniz, ancak zaman içinde iğrenç el yazısı olan yetişkinlerin olduğunu hatırlamak daha iyidir, bu nedenle sorunu erken çözmeye başlamalısınız.

Yine, sürekli alıştırmaların sonucu olarak güzel bir şekilde yazmayı öğrenmek mümkündür, ancak soru, çocuğun bir figür tasvir etmeye mi çalışacağını mı yoksa bir karalamanın biçimsel benzerliği ile sınırlandırmaya mı çalışacağıdır.

Bugün, kaligrafisi olan bir çocuğa ilgi göstermek çok daha kolaydır, çünkü şimdi öğrenmeyi eğlenceli hale getiren çok sayıda fayda bulunmuştur. Ayrı olarak, hepsinin aynı şekilde vurgulanması gerekir. bağlantı noktaları - çocuklar bu görevleri çok seviyor, çünkü çizimleri henüz yeterli düzeyde değil ve ancak bu şekilde gurur duyabilecekleri bir şeyi tasvir edebiliyorlar.

Sadece hecelemeye adanmış özel defterler var, ancak çocuk için rakamların ve harflerin karmaşık bir resimdeki karakterlere benzeyen daha zorlu eğiticileri seçmek mümkündür. Burada ince bir psikolojik kursu not etmek gerekir - bir zamanlar harf ve rakamlardan oluşan güzel bir taslak elde etmiş olan bir çocuk, günlük hat sanatının olduğu devletten biraz hayal kırıklığı yaşayabilir. Bu, ona her zaman böyle güzel yazabileceğini ima ederek, özel bir çalışma kitabını yerleştirmeniz gereken yerdir. Bununla birlikte, burada ezemezsin.

Popüler inanışın aksine, solak kişiyi sağ elini kullanan kişiden daha güzel yazmayı öğretmek zor değildir, çünkü ikisi de sıfırdan öğreniyor. Solak bir insan için tek zorluk belki de sayıların yazısının sağ elciler tarafından icat edilmiş olması olabilir, çünkü sağ elinin ihtiyaçları için biraz daha "keskinleşti" ve solu değil. Bununla birlikte, öğretmenlerden birinin, özellikle solak alanlar için ayrı öğretim defterleri ve bitmapler çizme fikrinin ortaya çıktığı henüz bilinen bir durum yoktur - diğer çocuklarla aynı yardım ve yöntemleri öğrenirler.

Bu arada, pek çok ebeveyn, çocuklarının sayıları yazmayı öğrenmesi sürecinde, onları sağ eliyle yazsa bile, çoğunlukla solak olduğuna dair bir işaret olarak algılanan ayna görüntüsünde tasvir ettiğini fark eder.

Çocuk gelişimi uzmanları, bu fenomenin doğasının biraz farklı olduğunu söylüyor - çocukların beyni, mekansal fenomeni tam olarak algılayacak kadar gelişmiş değil, bu nedenle genel olarak ana hatları hatırlanan çocuk, her zaman kafanın içinde dönme açısını koruyamıyor. 4-5 yaş arası bir çocukta böyle bir etkinin sık görülmesi durumunda, genellikle öğrenme kaligrafisini daha sonraki bir tarihe ertelemek genellikle tavsiye edilir - görünüşe göre çocuk henüz hazır değildir.

Sayıları inceleme sürecini bir çocuk için çok ilginç bir şey olarak sunmak için tasarlanmış birkaç farklı teknik vardır. Birçoğu, derhal sayı yazmayı öğrenmek için özel not defterinde popüler bir çocuk eğitim literatürü yazarı tarafından kullanılıyor. Elena Bortnikova.

Bir çocuk için, sayı yazmanın en kolay yolu aşağı yukarı mantıklıdır - önceden çizilen bir taslak boyunca daire içine almak. Bu tam olarak yazarın çocuğu yapmayı önerdiği şeydir, aynı zamanda oyunun bir unsurunu ve basit bir hesabı ekler, çünkü sadece figürü değil aynı zamanda karşılık gelen sayıda nesneyi de kuşatmanız gerekir - dalgalar, mantarlar vb. Bazı görevler, çizimlerle de gösterilen “4 + 1 = 5” gibi küçük örnekler içerir.

Aynı zamanda, her şey monoton görünüyor ve oyuna o kadar benzemiyor. öğrenmeye adanmış zaman, gerçekten dozlanmak zorunda.

Not defteri ayrıca, gerçek bir okulda, çocuğun puanla değil, hücrelerle ve özenle yazmak zorunda kalacağını varsaymaktadır - böylece sayılar sınırların dışına çıkmaz. Özel olarak geliştirilmiş bir beceri olmadan, bunu yapmak o kadar kolay değildir, bu yüzden defterde bir hücreye yazılan bir nokta çizgisini işaret etmeye ayrılmış bir bölüm vardır. Bu tekniğin ne kadar etkili olduğunu değerlendirmek zor, ancak çocuk gelecekte onu neyin beklediği konusunda biraz fikir sahibi olacak.

Bu arada bazı uzmanlar, yazmayı öğrenmekle uğraşmanın aceleye değmeyeceğine inanıyorlar, çocuğu okulda öğretmeye başladıkları an için dikkatlice hazırlamak daha iyi olacaktır. Bu eğitim yazma pratiğini sağlamaz, ancak yeni becerileri mümkün olan en kısa sürede öğrenmenize yardımcı olacak ince motor becerileri geliştirmenize olanak sağlar.

Kesinlikle parmak bulundurmayı geliştirmenin herhangi bir yolu burada işe yarayacak: parmak bükme ve gölge tiyatrosu, aplike yapma ve kağıttan kesip şekil verme, kum ve katlama origami çizimleri, bir tasarımcıyla çalışma ve dokuma, kil modelleme ve çizim.

Bizler yetişkinler, yazı mekanizmalarını hiç düşünmeden sayıları yazıyoruz ve çocuğun bunun en uygun şekilde nasıl yapıldığını açıkça açıklaması gerekiyor. Sıfır gibi tek rakamlar, on dört gibi büyük bileşik sayılar ve matematiğin asgari paralelinde ustalaşılması için “daha ​​az” ve “daha” işaretleri içeren özel resimsel “talimatlar” verilir.

Genel olarak, süreç çocuğa şu şekilde açıklanabilir:

• 0 - hücrenin sadece sağ yarısını kaplayan basit bir ovaldir, üst kısmı sağa eğimlidir; bir dairesel hareketle çizilmiş.
• 1 - Hücrenin ortasından sağ üst köşeye ve oradan - bir tane daha alt hücre çizgisinin ortasına bir çizgi çizeriz.

• 2 - Hücrenin üst yarısının ortasından, ilk önce üste ve sonra sağ kenara (başladığımız yükseklikte) dokunduktan sonra yarı oval bir sağ çizmeye başlıyoruz, sonra aynı noktadan alt kenarın ortasına bir eğik çizgi çiziyoruz.Ondan sonra, alt çizginin ortasından sağ kenarına kadar üç dalga çizeriz - yukarı, aşağı ve tekrar yukarı.
• 3 - Çocuğun programı açıklamanın en kolay yolu, “hücrenin sağ tarafına sola doğru açılan iki toptan bir kardan adam çiziyoruz, üstü biraz daha küçük”.

• 4 - üst kenarın ortasından sola doğru hafif bir önyargı ile çizgiyi aşağı doğru ilerletmeye başlıyoruz, yüksekliğin ortasında, sağa doğru yatay olarak sağa çeviriyoruz, sağ kenardan biraz önce sapı koparıyoruz. Sağ üst köşeden alt kenarın ortasına kadar eğik bir çizgi yardımı ile “dört” bitirmek gerekir.
• 5 - Hücrenin merkez ekseninin hemen sağına, yukarıdan aşağıya, yüksekliğin ortasına doğru yavaşça sola kayan bir çizgi çizin ve sonra uçlarından sağa ve alt kenarlara temas eden, sol tarafta kapalı olmayan bir oval çizeriz. Eli koparır ve ayrı ayrı "kuş" u üste çekeriz.

• 6 - sağ üst köşeden yukarı ve sola, hücrenin sağ yarısını kaplayacak, üst ve alt kenarlara dokunacak şekilde bir oval çizmeye başlıyoruz, ancak daha sonra keskin kısmı bir daireye, sağ kenara dokunup neredeyse hücrenin ortasındaki önceden çizilmiş çizgiye bağlanıyoruz.
• 7 - Hücrenin üst kısmının sağ yarısında ortadan köşeye dalgalı bir çizgi çizeriz ve daha sonra eli kaldırmadan sağ üst köşeden alt kenarın ortasına doğru devam ederiz. Bir eli koparırız ve kısa bir çizgi ile son düz çizgiyi ikiye atarız.

• 8 - tekrar “kardan adam”: tek bir hareketle, gelecekteki ortasından (küçük) ortasından başlayarak, onu kapatmadan, alt ovaline gidip, çizmeyi bitirdikten sonra üst noktadan başladığımız noktaya çekiyoruz.
• 9 - Sağ üst köşeye temas ederek, sağ kenarla temas noktasından başlayarak çizgisini, üst kenarı ve hücrenin ortasından çizgisini çizer ve başlangıç ​​noktasına geri dönerek “açılmak” ve bitmemiş bir oval çizerek tabanının sola kaydırılmasını ve alt kenarı endişelendiriyor.

Bilgiyi pratiğe göre pekiştirmenin daha iyi bir yolu yoktur, bu nedenle, teori çalışmasını tamamladıktan sonra çocuğun yazılı olarak çok çalışması gerekir. Bunu unutma yazma zor bir iştir, çocuk çabuk yorulur, bu yüzden onu yorulmamalısınız. Okul öncesi çocukların, sonuçların başarısından bağımsız olarak, günde 20 dakikadan fazla olmayan rakamlar yazmayı öğrenmeleri gerekir.

Çocuğunuza rakam yazmayı nasıl öğreteceğinizi öğrenmek için aşağıdaki videoya bakın.