Zaitsev küpleri - popüler bir okuma öğretimi yöntemi

Tüm ebeveynler çocuklarının en zeki ve en gelişmiş olmalarını ister. 3-4 yaşlarında bir çocuk sokakta yürürken, dükkanların ve reklamların isimlerini mükemmel bir şekilde okuduğunda ne kadar gurur duyduğunu hisseder. Zaitsev'in küpleri, çocuklara çok küçük yaşlardan itibaren okumayı öğretmek için etkili bir yöntemdir. Bu, birçok ebeveyn için büyük ilgi çeken tekniklerden biridir.

Nikolai Aleksandroviç Zaitsev'in ebeveynleri kırsal bir okulda çalıştı. Okuldan mezun olduktan sonra, Nikolai fabrikada 2 yıl çalıştı, daha sonra ailesinin izlerini sürdü. 1958 yılında Filoloji Fakültesi Pedagoji Enstitüsü'ne girdi. Beşinci yılda, çevirmen olarak çalıştığı Endonezya'da çalışmaya başladı.

Kendi öğretme yöntemini geliştiren genç öğretmen, onu ortaokulun ortaokul sınıflarında test etmeye karar verdi. Ancak onu burada büyük bir gerileme bekledi. Öğrenciler sadece onları anlamaya çalışmadan kuralları öğrenebilirler. Bu tür eğitime alışkın, yeniden inşa edilemedi.

Sonra Nikolai Aleksandroviç, yöntemini çocuklar üzerinde denemeye karar verdi. Teknik revize edildi, bütün dersleri eğlenceli bir şekilde yürüttü. Ve burada büyük bir başarı bekliyordu. Bir buçuk yaşından itibaren çocuklar ve okuma ve yazma ile ilgili sorunları olan okul öncesi çocukların okumaya başlaması için sadece birkaç derse ihtiyacı vardı. Bazı okullar çalışmalarında "çınlayan mucize" yi (küpleri dedikleri gibi) kullanarak eğitim sistemini tam olarak kullanmaya başladı.

Çocukları izlerken, öğretmen aşağıdaki sonuçlara varmıştır:

• Okumayı öğrenmek için kırıntıların harflerin nasıl çağrıldığını bilmeleri gerekmez. Alfabedeki harflerin çoğunda resimlerle ilişkilendirilir. Çocuk mektubun görüntüsünü ve onunla ilişkilendirdiği imajı hatırlar. Öyleyse, CAT (K harfi), SCISSORS (H harfi), TOY (I harfi), MUSHROOM (D harfi) ve AIST'in (A harfi) bir KİTAP kelimesini eklediğini açıklaması çok zor.
• Bir çocuk için hecelerle okumak çok zordur. Çocuk resimsiz harflerin isimlerini öğrense bile, heceli MA'nın M ve A harflerinden nasıl geldiğini anlaması zor olacaktır. Heceleri birleştirme ilkesini anlamak için öğretmenler çalışmalarında çeşitli hileler kullanmak zorundadır. Fakat Rusça'da, birbirini takip eden birçok ünsüzlerin olduğu bir heceden kelimeler var (örneğin, SPLASHK). Bu kelimeleri okumak, heceleri okuyan bir çocuk için çok zor olacaktır.
• Bir kişinin ilk yazmayı okumayı öğrenmekten daha kolaydır. Harfle, seslerin işaretlere dönüşmesini, ve okuyarak - işaretlerin seslere dönüştürülmesini anladı. Bebeğim, mektuptan okumayı öğrenmek çok daha kolay olacak.

Bir sonraki videoda Nikolya Zaitsev ve onun efsanevi zarı hakkında ilginç bilgiler öğrenebilirsiniz.

Türden bir yazarın yönteminden biri Zaitsev'in 20 yılı aşkın bir süredir.Ancak, ünlü öğretmen sürekli olarak onu geliştirmeyi bırakmıyor. Zemini tamamlayan birçok farklı yöntem ve oyun yaratıldı. Tekniğin yardımıyla okuryazarlığı olan çok küçük çocuklara bile başarılı bir şekilde öğretmek mümkündür. Aynı zamanda okul öncesi çocuklar için 6 yıl boyunca sadece birkaç ders yeterli olacaktır ve onun zaten okumaya başlayabildiğini görebilirsiniz.

Bu eğitim metodu sadece sessiz oyun oynamayı seven çocuklar için değil, aynı zamanda huzursuz çocukları hareket ettirmek için de uygundur. Bu tekniğin kullanımı, işitme engellilerle çalışmak, çocukların zihinsel gelişiminde çok zayıf görüş ve sapmalara sahip olmak için uygundur. Onlarla çalışırken çok iyi sonuçlar alabilirsiniz. Otizmli çocuklarla çalışırken iyi bir etki görebilirsiniz.

Zaitsev metodolojisinde, bir çocukta biliş sürecinin her türlü algıdan geçmesi gerektiğini vurguladı: işitsel, görsel, motorlu bellek, dokunma ve düşünme. Çocuklarla çalışmadaki öğretmen, eğlenceli bir oyun öğrenme ortamı organize edebilmelidir, öğrenme sürecinde mentor rolü üstlenmelidir.

Zar oyunları kullanarak:

• Çocuğun sözlüğü uzatacak;
• okuryazarlık yazma becerileri geliştirilecektir;
• çocuğun konuşması daha anlaşılır olacak;
• Birkaç konuşma problemini çözebilirsiniz;
• çocuğun mantığını ve düşüncesini geliştirmek;
• Bebeğinize bağımsız çalışmayı öğretin.

Standart set şunları içerir:

• 61 adet. monte karton küp
• 6 adet heceli karton harfler, harfler ve diğer grafik işaretler
• 4 adet karton masa formatı B3
• küpler ve tablolar için popevkami ile dinlemek için disk
• sınıfların bir özeti olarak kullanabileceğiniz metodik el kitabı.

Metodunda Nikolay Zaitsev, hecelere bir alternatif sunuyor - depo kullanıyor. Dilin ana birimidir. Bir depo tek bir harf, sesli ve ünsüz, ünsüz ve katı işaret, ünsüz ve katı işaret bir arada olabilir. Böyle bir okuma ilkesi - depolama - Zaitsev metodolojisinin temelidir. Bu teknik, Fedot Kuzmichev, XIX. Yüzyıl ve L. Tolstoy alfabesi ile çok benzer. Bu kitaplarda da depolardaki eğitim ilkesi kullanılmıştır.

Depo, elinizi çenenin altına koyarak ve kelimeyi söyleyerek belirlenebilir. Elinizle hissettiğiniz ve bir depo olarak hissettiğiniz kasların kuvveti.

Metodu için depolar küpler ve masalarda bulunur. Öğrenmeye yardımcı olmak için görme, duyma ve dokunma duyularını kullandı. oluşumu okunurken gerekli olan analitik düşünme sadece 7 yıl kadar gelişir. Depoları küplere yerleştirerek, Zaitsev onları renk, ses ve boyut olarak farklılaştırdı. Bununla bir çocuk küp aldığında, çeşitli algılama kanalları devreye girer.

Metodolojinin yaratıcısı, öğretmen ile çocuklar arasındaki otoriter bir iletişim tarzı anlamına gelmez. Her çocuğun bireysel özelliklerini ve gelişim hızını dikkate almamız gerektiğini söylüyor.

Küplerin boyutu değişebilir. Büyük küpler depoları sağlam sesle gösterir. Küçük küplerde - yumuşak bir sesle. Tek veya çift olabilirler. Çift küpler üzerinde ünsüzler, tüm ünlüler ile birlikte değil (Ms-Ms).

Bir depo sesi metal, sağırlık ise ahşapla gösterilir.

Altın - ünlüler Demir-ahşap küplerde, yumuşak-ahşap-altın olanlarda sağlam bir işaret görülmektedir. Beyaz küpün üzerinde noktalama işaretleri vardır. Harfler için renk seçimi okuldan farklı. Burada mavi, ünlüleri belirtmek için kullanılır, ünsüzler mavi, sert ve yumuşak işaretler yeşildir.bu okul mavi aksine, kırmızı ve yeşil renkler, Zaitsev göre, çocukların akıcı bir şekilde okumaya başlamasına yardımcı olur.

Küplerin doldurulması da farklıdır.

Önce okumayı öğrenmeye başlamak sadece küplerle olur, daha sonra tablolarla tanışırlar.

Küpler 52 adet. Sette onlar dışında 7 tane daha var. Küplerde toplam 200 adet depo yer almaktadır.

Kümeler farklı olabilir:

• kendinden yapışan küpler için bir düzen sunulabilir;
• çoktan toplanmış olabilir;
• plastik bir taban ile.

Küpleri kendiniz yapıştırmak için çok zaman alacaktır. İçeriden daha da güçlendirilmeleri gerekir. Bu aynı büyüklükte bir karton küp kullanılarak yapılabilir. Yapıştırma işleminden sonra lastik bantlarla örtmek daha iyidir, küpünüz kururken parçalanmaması için bu gereklidir. Daha iyi koruma için her küpü filmle kaplayın veya bir küp taramasını laminatlayın. Bu seçenek küplerini seçtiyseniz, her bir taramanın bir kopyasını almak daha iyidir. Bu yüzden, oyun sırasında kesinlikle kelimeler yazmak için yeterli mağazaya sahip olacaksın.

Tablolar oldukça yükseğe asılmalıdır. Bu, skolyoz ve görme bozukluğunun önlenmesine katkıda bulunur. Sadece çocuğunuzla nişanlıysanız, bebeğin elini kaldırarak yüksekliği belirlemek daha iyidir. Tablonun üst kenarına dokunmalıdır. Masaları odanın köşelerine asmak uygun olacaktır, böylece kırıntıların gerekli depoları araması daha uygun olacaktır. Servis ömrünü uzatmak için tablolar filme de sarılabilir. Masaları kullanmak küp oynamak kadar önemlidir.

Nikolai Aleksandroviç'in metoduna göre, küplerdeki bütün depolar söylenmeli. Bunun etkisinin daha iyi olduğuna inanıyor ve bebek için müzikle çalışmak daha ilginç, bu da öğrenmeye ilgi duymaya yardımcı oluyor.

En ilginç küpünden birini seçmesini isteyin. Yüzünde yazılı olan depolarda şarkı söylemeniz gerekiyor. Büyük bir küp bul, daha sonra küçük, demir, tahta, altın bul. Çocuk tüm küplerin boyut ve ses bakımından farklı olduğunu anlamalıdır.

Bu bilgiyi öğrendikten sonra, hece tablolarını tanıtın. Masanın sütunlarından birini söyleyin ve çocuktan aynı depolara sahip bir küp getirmesini isteyin. Çocuğun depoların ne kadar olabileceğini göstermek için sanatçılara şarkı söyleyin: seslendirilmiş veya sağır, küçük veya büyük. Uygun hareketleri bile kullanabilirsiniz. Çocuğunuzun karşılığında depo söylemesini isteme. Bunun için olgunlaştığında, seninle ve kendi başına şarkı söylemeye başlayacak.

Çocuğunuza zar veya işaretçi kullanarak yazmayı öğretin. Depoları söyleyip bunları masanın üzerinde göstererek, çocuk kelimelerin nasıl oluştuğunu anlamaya başlayacaktır. Çocuğunuza aynı anda dış mekan oyunları yazmayı ve oynamayı öğretebilirsiniz. Odanın farklı yerlerine, sevdiklerinin isimlerini yazmalarını isteyin. Ve şimdi çocuğun akrabalarını ziyaret etmesine izin verin.

Bir kez daha dikkat ediyoruz, tüm meslekler yalnızca bir oyun biçiminde gerçekleşmeli. Çocuk bir yere oturmamalı, ona tam bir hareket özgürlüğü vermelidir. Her çocuk farklı. Hiçbir şey yapmak zorunda değil. Kırıntıların yeteneklerinin en iyisini geliştirmesine izin ver, işleri acele etmeyin. Oyundan zorunlu işgal yapmayın. Tabiki her gün, en azından biraz yapmak daha iyidir, ancak bugün bir çocuk dersler havasında değilse, onu zorlamak yerine ertelemek daha iyidir. Hem sabah hem de akşamları oynayabilirsiniz. Kırıntıların havasına odaklan.

Metodolojinin yazarı, sadece tüm gereksinimlerin tek tek unsurlar yerine getirilmesi şartıyla yerine getirilmesi şartıyla başarılı kullanımını üstlenir.

Çocukların eğitimi ile ilgili ana noktalar için aşağıdaki videoya bakın.

Bebeğe neredeyse doğumdan itibaren küplerle tanıtmak mümkündür. Bu yaşta çocuğun henüz sınıf yeteneğine sahip olmadığını düşünün. Altı aya kadar çocuğun gelişimi çok hızlı. Şimdi aşırı yüklememelisin. Küpler çıngırak olarak kullanılabilir, ancak ara sıra ona bir depo veya bir kelime gösterir. Bu süre içinde hiçbir sonuç görmeye çalışmayın, ondan çocuktan beklemeyin. Şimdi onların yardımlarıyla, çocuğu sadece onu bekleyen eğitim için hazırlarsın.

6 ay sonra, çocuk artık çıngırak gibi küplerle oynamakla ilgilenmiyor. Şimdi depoları söylemeye başlayabilirsin. Bir yaşına kadar küpleri, depoları ve basit kelimeleri göstermeye devam et. Ufalan, aralarında sürün. Ondan size belirli bir depoya sahip bir küp vermesini isteyebilirsiniz. Depoları, hazırladığınız eşyaların üzerinde ve gün boyunca bırakın, gösterin ve bebeğinize söyleyin.

Çocuk büyüdükçe, oyunlar daha zorlaşır. Bir yaşında bir bebek, daha önceki oyunlarla birlikte yenilerini sunarak zorluk seviyesini yükseltebilirsiniz. Yavaş yavaş hareket et. Kullanım kılavuzu N. Zaitsev “Mektup. Okuma. Puan ", hangi eğlenceli oyunlar teklif, ancak kendi oyununuzu icat edebilirsiniz. Bebeğin hayal gücünü bağlayın, ona oyun oynamak istediğini sorun.

Zoo oyna. Bebeğin hayvanat bahçesine çeşitli hayvanları yaymasına izin verin, isimlerini depolardan yapın. "Dükkan" da malları raflarda ayarlayabilir. “Yolculuk” a gitmek kesinlikle bir bavul toplamalı. Bir çorba veya en sevdiğiniz yemeği pişirmek için gerekli malzemeleri bir tencereye koyarak aşçı rolünü oynamasını sağlayın.

Çocuğunuza “En çok kim arayacak” adlı oyunu oynamasını teklif edin. Belirli bir depo ile başlayan kelimeleri arayın. Bu oyunu temalı yapabilirsiniz.

Önüne küp koy, önündeki depolardan ismini yapabilmelisin. Çocuğun kendin yapmaya çalışmasına izin ver. Bir dahaki sefere görevi zorlaştırırsa uygun depoları kendisi bulmalı. Küplerden sözcükler koymasına izin verin ve ardından bu depoları arayın ve gerekli depoya bir işaretçi getirin.

Beraber geldiğiniz oyunlarda, çocuk büyük bir zevkle oynayacak, çünkü yazarın önerdiğinden çok daha eğlenceli. Bu oyunlar tam olarak sevdiği oyunlarla ilgisini çekecek şekilde icat edilecek.

Her modern teknikte olduğu gibi, Zaitsev'in küplerinin yardımıyla okumayı öğrenmenin avantajları ve dezavantajları vardır. Daha fazla düşünün.

• Çocuklar çok hızlı okumayı öğreniyorlar. Çocuğun yapmaya başlaması biraz zaman alır. Ve o yaşlandıkça, öğrenme süreci o kadar hızlı olur. Yazara göre 4 yaşını doldurmuş olanlar bile 4 dersten sonra kendi başlarına okumaya başlayabilirler. Tabii ki, bu tüm çocuklar için geçerli değildir. Ortalama olarak, 3-4 yaş arası çocuklar öğrenmek için yılın yarısına ihtiyaç duyarlar, daha büyük bir okul öncesi öğrencisinin 10-12 derse ihtiyacı vardır, 6-7 yaşlarında bir çocuğun yeterli haftası olacaktır.
• Zaitsev'in öğretme metodu belirli bir yaşa bağlı değildir. Çocuğunuz 6 aylıkken pratik yapmaya başlayabilir veya birinci sınıf öğrencileri için kullanabilirsiniz.
• Tınılarda farklı, ses tonu ve ses seviyesi küpler yapılmış, işitme, hafıza gelişimine katkıda bulunur, büyük bir ritim duygusu geliştirecek.
• Küplü oyunların bir sonucu olarak, çocuğun ellerinin ince motor becerileri aktif olarak gelişiyor, zekanın gelişimi için çok önemlidir.
• Eğitim, çocuğun yeteneğine izin veren bir hızda yapılır. Her şey çok bireysel. Kimse acele etmiyor ve adamları yönetmiyor, onlara bir şey borçlu olduklarını söylemiyor.
• Usta tekniği zor değildir. Evde başarıyla uygulanabilir.
• Çocuklar derhal okuryazar yazıyı öğrenir. Küplerde, Rus dilinde (FH, ZHY gibi) imkansız olan hiçbir depo yoktur.
• Zaitsev eğitim yöntemi sağlığın korunmasına, korunmasına ve geliştirilmesine katkıda bulunur. Oynarken, çocuk göz kaslarını eğitir. Vizyonun korunmasına yardımcı olur. Korunması, farklı yerlerde masalardaki büyük metnin, küplerin göz rengi tahriş etmeyen parlak rengine katkıda bulunur.

Genel olarak, böyle bir oyun öğretme yöntemi, başarılı bir şekilde geliştirilmiş uyumlu bir kişiliğin gelişiminde başarılı bir şekilde yardımcı olur.

• Yöntem işbirliği pedagojisi ilkelerine dayanmaktadır, Bu, çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler arasındaki çatışmaları önler.
• Çocuklar kendilerini oynarlar. Mükemmel bağımsızlık ve öz-örgütlenme geliştirir. Başarılı bir eğitim için kısa sınıflar bile yeterli. Her zaman onlarla oynamak, davranışlarının "bu arada" prensibine göre görünmezliği, eğitimde mükemmel bir sonuç verecektir.
• Teknik çok basit, sistemli, görsel.
• Çocuk, harfleri hecelere nasıl birleştireceğini öğrenmek zorunda değildir. Akıcı ve tereddüt etmeden okuma kabiliyetini destekleyen hazır depoları öğretiyor.

Bu eğitim yöntemini seçerken büyük avantajlara rağmen, bir dizi sorunla karşılaşabilirsiniz.

• Eğitimciler, patologlar ve konuşma terapistleri, depoları öğrenerek, harfleri nasıl birleştireceklerini anlamadan, çocukların genellikle kelimelerin sonlarını özlemeye başladığını söylüyorlar. Kelimeleri hecelere ayırırken, kelimeleri kompozisyona göre ayrıştırırken problemler olabilir.
• Renk okuldan farklı geliyor (mavi, mavi, yeşil yerine mavi, yeşil, kırmızı) fonemik kelime tahlili konusunda öğrenci için problem yaratır. Çocukları yeniden eğitmek, sıfırdan öğrenmekten daha zordur.
• Yararları yüksek maliyeti. Kendiliğinden yapışan küpler çok fazla sorun.
• E ve E harflerinin yazılmasında bazı zorluklar var. Küplerde BE, EE gibi depolar var. Rusçada çok nadir bulunurlar. Çocuğun E harfini kelimelerle yazma arzusunu sürekli olarak durdurmalıyız; burada, bir ünsüzden sonra, E'yi duyarız ve E'yi yazmalıyız (örneğin, TENİS).
• Tekniğin kullanımı, sağ beyin daha gelişmiş olan çocuklarda daha etkili olacaktır. Daha gelişmiş bir figüratif düşünceye sahipler.
• Çocuklar tek bir sesi bir kelimeden ayırmakta zorluk çekebilirler. hangi mektubu etkileyecektir.
• Bu öğrenme şekli pratikte çocukların yaratıcılığını geliştirmez.

Evgeny Chaplygin, Zaitsev yöntemine dayanarak yöntemini yarattı. Ancak, öğrenme şekli benzersiz ve patentlidir. Bir Chaplygin küpü seti şunları içerir: 10 adet tek harfli harf ve 10 adet çift küp oluşturan bloklar, kullanım talimatları. Bloklardaki küpler kendi ekseni etrafında dönerek depo oluştururlar.

Yöntemlerdeki temel farklılıkları göz önünde bulundurun.

• Chaplygin'in küpleri kullanımı daha kolaydır.
• Chaplygin yönteminde, Zaitsev'de olduğu gibi depoların ezberlenmesi yoktur. Harfleri ve hecelerini kullanır. Çocukların kelimeleri nasıl yapacaklarını anlamaları daha kolaydır.
• Chaplygin'in küpleri fazla depolama alanı gerektirmez.
• Zaitsev'in küpleri kâğıt veya plastikten yapılmış ve Chaplygin'in küpleri tahtadan yapılmış.
• Chaplygin küpleri satın almak, Zaitsev küplerinden çok daha ucuzdur.
• Yöntem Zaitsev, çocukların en büyük gelişimine katkıda bulunur. İçinde çalışarak, çocuk sert ve yumuşak ünsüzlerle tanışır, ses çıkarır ve sağır.
• Bu yöntemde Zaitsev, malzemenin çocuklar tarafından daha iyi öğrenilmesi için popevki ve tablolar kullanıyor.
• Zaitsev'in küplerinde 52 depo var ve Chaplygin'in küplerinden sadece 32 tanesi yapılabiliyor.

Çocuklara okumayı öğretme yöntemiyle ilgili yorumlar basit değildir.

Hemen hemen olumlu bir sonuç gördüklerini söyleyen ebeveynler var. Çocuklar küplerle oynamaktan hoşlanırlar, kelimelerden oluşurlar. Çok erken, çocuklar akıcı bir şekilde okumaya başladı, kitap okumak onlara büyük zevk veriyor.

Bazı ebeveynler öğrenme çıktılarını hemen görmediler. Çocuklar uzun zamandır boşuna gitmiyorlar. Sadece bir süre sonra çocuklar okumaya başladı ve hemen iyiydi. Öğrenme sonucu benimsedikleri okuma sevgisi, en önemli başarıyı göz önünde bulundururlar.

Bazı ebeveynler olumlu sonuçları yalnızca uzman bir öğretmenle toplu bir eğitim biçiminde görebildiler. Evde çalışmak bireysel sonuçlar getirmedi.

Çocukları bu tekniğe ancak beş yaş ve üstü yaşta ustalaşabilmiş olanlar var. Küçük yaşta, küçük olanlar depo okuma ilkelerini anlamadılar.

Çocuklara okumayı öğretmek için Zaitsev metodolojisinin yalnızca belirli öğelerini kullanan yetişkinler var. Çocuklarına, hecelerin nasıl boşaltılacağı, depoların nasıl oluşturulacağı ve sadece o zaman küpler ve masalar üzerinde depolar oluşturacakları hakkında konuşurlar.

Bu yöntemi kullanarak ebeveynleri onlara okumayı öğretemedikleri çocuklar var.

Ayrıca Zaitsev'in küplerini okumayı öğrenmekle ilgili bir sonraki videoya bakınız Smirnova T.N. - okul için öğretmen hazırlığı.

Bu teknikte eğitim verme örneği için aşağıdaki videoya bakın.

N. Zaitsev'in tekniği ile ilgili birçok sorunun cevabı için bir sonraki videoya bakınız.