Bir çocuğa 1. Sınıfta hızlı ve doğru okumayı öğretmek: alıştırmalar ve gelişim faaliyetleri

Okumak bilişsel aktivitede çok önemli bir süreçtir. Çocuğun iyi okuma yeteneği okuldaki başarısının temelidir. Mesele sadece okul dersleri için değil aynı zamanda entelektüel gelişme hiç.

Çocuk ne kadar iyi okursa, o kadar hevesli bir şekilde yaparsa, gelişimi o kadar başarılı olur, kendine olan değeri artar.

Okuma, iki tarafın öne çıktığı bir süreçtir: anlamsal ve teknik. Anlamsal altında metin içeriğinin ve teknik - hızlı, doğru, anlamlı bir okuma anlama anlamına gelir.

Okuma tekniği, ilkokulda ve 5. ve 6. sınıfta düzenli olarak kontrol edilir. Öğrencilere bir dakika boyunca okuması gereken yabancı bir metin verilir. Daha sonra öğretmen kelimelerin sayısını sayar ve çocuğa okuduğunu anlama için 1-2 soru sorar.

Okuma teknolojisinin doğrulanması aşağıdakileri dikkate alır:

• hızı;
• farkındalık okumak;
• kelimelerin telaffuzunda boşluk ve hata bulunmaması;
• anlamsal stresin varlığı duraklar.

Okul çocukları için standart okuma hızı (dakikada):

• Grade 1 - 30-40 kelime;
• 2. sınıf - 40-60 kelime;
• Grade 3 - 60-80 kelime;
• 4. sınıf - 90-120 kelime.

Okuma tekniğini geliştirmek için, çocuk yavaşça heceli okumadan tam kelimeleri okumaya yavaş yavaş hareket etmelidir. İlkokulun sonunda, bu yapılmalı, aksi takdirde orta seviyede öğrencinin çok miktarda materyale hakim olması çok zor olacak.

Özellikle birinci sınıfta olmak üzere birçok çocuğun dikkat çekmesi önemlidir. halkın okuma tekniğini kontrol etme süreci korkutucu. Buradan hatalar meydana gelebilir, bazen aynı hızda açıklanabilir. Bu nedenle, çocuğu evde kontrol etmek bir kez daha faydalı olabilir. Sonuç artarsa, aynı durum küçük okuyucunun özgüveniyle de olur.

Okuma hızı, öğrencinin performansını etkileyen doğrudan bir faktördür. Normal, yeterli bir okuma hızının konuşma hızına eşit olduğuna ve bunun dakikada 120-150 kelime olduğuna inanılmaktadır. Öğrencinin bu gösterge için çaba göstermesi neden bu kadar gerekli? Ve şey basit matematik.

Kapsamlı bir okulun 6-7. Sınıflarda, bir öğrencinin 8 sayfa (tüm sözlü ödevler) tutarında günlük sözlü ödev aldığı tahmin edilmektedir. Bu yaklaşık 6,5 bin kelimedir ve dakikada ortalama 110 kelime hızında bir saat sürer.

Bunu sonuçlandırmak kolaydır. zayıf okuma çuvalı ya günün çoğunu sadece derslere harcayacakveya basitçe kendi tahminlerini etkileyecek olan işkencelere maruz kalmayacaklar.

Diğer şeylerin yanı sıra, okuma hızı gelişim sürecini etkiler: iyileştirir hafıza ve dikkat. Ve okuma hızı, okuma miktarını etkiler: daha, daha hızlı.

Bir çocuk çeşitli nedenlerden dolayı yavaşça okuyabilir:

• Gelişmemiş bellek. Bu okul öncesi için bir patoloji değildir, bu yüzden endişe etmeyin. Böylece satırda okuyan bir çocuk, örneğin, beşinci kelime, ilkini unutur.Bu nedenle, düşünce kaybolur, çocuk metnin ne dediğini anlamamakta ve ilgi de bundan kaybedilmektedir.
• Zor kelimeler gelirse, çocuk tökezler ve yavaşça okur. Bunun nedeni konuşma organlarının düşük performans göstermesi olabilir.
• Düşük konsantrasyonda dikkat. Çocuk kendi düşüncelerinin yanı sıra çeşitli dış faktörler tarafından kolayca dikkatini dağıtır ve okumaya ilgisi dağılır.
• Görüş açısı. Genellikle bir çocuğun bütün kelimeyi değil, yalnızca birkaç harfini gördüğü görülür. Bundan okuma yavaşlar.
• Okumaya geri dön. Genellikle genç okuyucunun gözleri önceki kelimeye ya da cümleyi geri alır, tekrar okur.
• Uygunsuz edebiyat. Metinler çocuğun tercihlerine ve yaşına göre seçilmelidir.

Hızlı ve iyi okuma yeteneği sadece çocuğun zihinsel yeteneklerine bağlı değildir. Psikolojik ve fiziksel yetenekleri, hastalıkları, çevreyi (aile dahil) dikkate almalıdır.

Genellikle, öğrenme bebeğin güvensizliği, yanlış olma korkusuyla engellenir. Ya da okurken, ilginç olmayan bir metin okurken sıkıldı.

Çocuktan şu anda yapamadığı şeyleri talep etmek gerekli değildir. Okumayı öğrenmek, ebeveynler konusunda büyük bir sabrı olan, sinirsiz ve sakin bir şekilde ilerlemelidir.

Çocuğunuzu, kendi iradesine karşı kitaplar üzerinde düşünmeye zorlarsanız ve ayrıca kendisinden en az birkaç cümleyi sıkamadığı zaman da küfrederseniz, sonuç olumlu olmaz.

Okuma süreci, öğrenciyi motive etmek, onu övmeyi unutmamak için değil, hiçbir durumda kızdırmamak için büyüleyici bir faaliyete dönüştürülmelidir.

Bebeğinize yardım etmek için birkaç kurala uymanız yeterli:

• İlginç metinler Bilgilendirici olsa bile, acemi okuyucu sıkıcı edebiyat uykuya dalmayın. Okumayı bırakmaması için onu büyülemesi gerekir. Tercihlerine göre kitaplar al.
• Oyunları. Okuma işlemi birçok yönden oyuna dönüştürülebilir. Aşağıda onlar hakkında daha fazla. En iyi okuyucu için ayrıca ev yarışmaları düzenleyebilirsiniz.
• Çocuğunuzla günde 30 dakika düzenli olarak okuyun.
• Kişisel örnek Birine kitap sevgisi vermek, eğer sevmiyorsa, aşılamak zordur. Örnek olarak bunun ilginç ve bilgilendirici olduğunu gösterin.
• Sabır. İtmeyin, acele etmeyin, kısıtlama ve anlayış göstermeyin.

• Olumlu motivasyon. Çocuğun iyi okumayı öğrenirse gelecekte ne elde edeceği hakkında konuşmaya değer. Beklendiği gibi okumaması şartıyla, cahil olarak gelişeceği sürekli tekrarlanırsa sonuç daha kötü olacaktır.
• Öğrenmenin bireyselliği. Dedikleri gibi, hepiniz aynı tarakla kesemezsiniz. Bir öğrenci için geçerli olan bir yöntem başka bir öğrenci için uygun olmayabilir. Aynısı öğrenme hızı için de geçerlidir. Her biri için, okulda yapılması mümkün olmayan uygun bir şekilde seçildi, bu yüzden evde okumak önemlidir.

Çocuğunuza okumayı öğretmek ilginç bir oyuna dahil olmalıdır. İlk önce dikkatini oyunların yardımıyla bu derse çekmelisin, sonra bu dikkatini çeşitli alıştırmalarla yapmalısın.

İşte bunlardan bazıları:

• Alfabeyi öğrenmek. Her gün yeni mektuplar öğreniyor. Bunun için canlı resimli kartlar hazırlıyoruz. Bebeğin harflerin ve nesnelerin benzerliğini aramasına izin verin. Sesler harfleri okumakta kullanılır, bu yüzden alfabeyi öğrenirken harfin adını değil sesi okur.
• Her yerde, nerede olursanız olun, pratik yapın. Çocuğunuzdan, örneğin yürüyüş sırasında, belirli bir harf üzerinde bulunan tüm nesneleri adlandırmasını isteyin. Onun için zor ise, yardım isteyin.

• Evdeki eşyaların üzerindeki yazıları ekleyin. Böylece bu nesneler çocuğun sunumunda belirli kelimelerle birleştirilecektir.Parmağınızı sözün üzerinde tutun ve hecelerde onunla okuörneğin, "SOFA", "MIRROR", vb.
• Kelime tanımlama oyunu. Kartları önceden çocuğunuza tanıdık kelimelerle (“baba”, “anne”, “TV”, “kapı” vb.) Hazırlayın, önüne koyun. Ebeveynlerden biri bir cümle yazar ve çocuk kartlar arasında cümle içindeki kelimeyi arar.

• Küp veya kartlardan kelimeler yapmak. Çocuğun kelimeleri yaptığı 3-4 harf seçilir. Yavaş yavaş, görevi zorlaştıran harf sayısını ekleyin. Kartlarda heceler olabilir.
• Bebeğinizle tekerlemeler ve şarkılar öğrenin. Gelişir hafıza.
• Oyun harfleri tanımlamak için. Ebeveynler bir mektup ister ve çocuk başında, ortada veya sonunda onunla sözcükler arar.

Daha karmaşık alıştırmalar kullanarak birinci sınıf öğrencilerini hızlı okuma konusunda eğitebilirsiniz:

• Okuma hayati bir beceridir. Çocuğunuzu buna ikna etmek zorundasınız. Ona talimatlar, istekler ve dilekler içeren bir not bırak. Bazen bir küçük görev düzenleyin: işaret ve talimatlara uyarak onların armağanlarını aramasını sağlayın.
• Paralel okuma İki özdeş metin alıyoruz (anne ve çocuk için). Annem yüksek sesle okuyor, tonlamayı, tempoyu değiştiriyor ve çocuk okumayı takip ediyor. Durdurabilir ve çocuğa devam etmesini isteyebilir ya da son söylenen cümleyi okuyabilir ya da bir isim bulabilirsin. Atamalar değişebilir.
• Dil kırbaçları Eklem aparatını geliştirdiğinizden emin olun.
• Tek harften farklı kelimeler. Bir sözcük çiftini alın; örneğin, bir kedi - bir kod, bir hamur - bir yer, vs. Bir çocuk kelimelerin dışsal olarak nasıl farklılık gösterdiğini açıklamalı ve her birinin anlamını açıklamalıdır.
• Hız için okuma. Bir dakika dikkat edin, okuduktan sonra sözcük sayısını sayın. Ardından, ikinci kez daha iyi çıkacağını vurgulayarak çocuğa aynı bölümü tekrar okumasını isteyin. Ve gerçekten işe yarıyor. Böylece her seferinde daha hızlı ve daha hızlı okuyacak.

• Kendim hakkında okuyorum. Her zaman yüksek sesle daha yavaş okursunuz, bu yüzden çocuğun bazen görevi kendisinin okumasına izin verin ve sonra okuduğunu tekrar söyleyin.
• Görme alanının gelişimi. Tabloda, örneğin, her hücrede 5x5, bir harf veya hece yazın. Öğrencinin bunları sağdan sola ve tersi, yukarıdan aşağıya, çapraz olarak okumasını sağlayın. Philvord'da olduğu gibi bir kelime yazmak için, sadece en basit seviyede belli bir harf veya hece bulma görevini verin.
• Vızıltı okuma. Çocuk metni kendisine okur ve bir arı gibi yüksek sesle parlar. Bu alıştırma konsantrasyonun arttırılmasını hedeflemektedir.

İkinci sınıf öğrenciden kaçak bir okuma gelişimi için, yükü artırır, görevleri karmaşık hale getirir:

• Oyun "Kelimelerin Kelimeler". Uzun bir kelime, örneğin “kaprisli” yazın ve onlardan birkaç tane küçük kelime yapmalarını isteyin.
• Ayarlanması gereken teklifler. Cümleye benzer bir kelime kümesi yazın ve çocuk tüm kelimeleri yerlerine koyar: "Çocuklar yüzmek için nehre gittiler."
• Beklentinin gelişimi. Kelimelerin eksik harflerle gittiği metni alın. Okuduğunuz gibi, çocuk eksik eşyaları ekler.
• "Yükseklikleri ve kökleri" okuma. Bir cetvel alın, çizginin altını kapatın ve çocuğun üstleri okumasını sağlayın. Bu görev iyi geliştiğinde, köklere gidebilirsiniz.

• "Yüksek sesle düşünmek." Çocuğa bir soru sorulur veya bir ilk ifade sunulur ve düşünmesi yaklaşık 10 dakika sürer. O gelmeli ve tutarlı bir metin söylemeli. Dizinin mantığını takip etmek, sunumun doğruluğunu, konuşma hatalarını düzeltmek gerekir.
• Sağdan sola okumaya çalışabilirsiniz. Görev kolay değil, ama çocuklar ilginç ve hatta eğlenceli.
• Sorunu karmaşıklaştırmak için, metin ters çevrilebilir - önce 90 derece, sonra 180 derece. Böylece, tüm kelimelerin görüntüleri çocuğun hafızasına kaydedilir.
• Rollerle okuma Her biri kendi karakterini gerekli tonlamayla dile getiren birkaç kişi katılabilir.Ayrıca, bir çocuk bir kahramanı okuyabilir, bir karakterden diğerine geçerken sesini değiştirebilir.

Ve birkaç ipucu daha:

• Görevleri değiştir, bir şey üzerinde durma. Bu ilgi artacaktır.
• Sürekli övün. Zorlamayın, okuyarak cezalandırmayın, diğer çocukların başarılarıyla karşılaştırmayın. Çocuğu kendisiyle karşılaştırın, geçmişle gerçek başarıları, geleceğe yönelik.
• Kişisel bir örnekle kitabın bir bilgi deposu olduğunu gösterin. Sadece çocuk için değil, gözlerinin önünde de kendisi için okuyun.

• Geceleri çocuğu oku.
• Çalışmaya son veren ilgi çekici bir hikaye seçin - genç okuyucu hikayenin nasıl bittiğiyle ilgilenmelidir.
• Küçük yaştan itibaren detaylı bir yeniden anlatmaya öğretin.
• Asıl mesele çocuğa erken yaşlardan itibaren kitaba saygı göstermek, dikkatlice ve dikkatle tedavi edilmesini sağlamaktır.

Çocuğa okumayı hızlıca öğretmeyi öğrenmek için sonraki videoya bakın.